武漢騰亞科技 電子白板與黑板的區(qū)別

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　　1)提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的多媒體設(shè)備教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

　　(2)電子交互白板的有點有利于教師開展團隊教學(xué)研究。

　　有研究表明，如果教師在應(yīng)用白板教學(xué)方面組成教學(xué)研究小組，共同探討白板教學(xué)方法及策略，這樣的團隊教學(xué)研究方式比教師自己孤立的白板教學(xué)，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2.對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

　　(1)提高學(xué)生的注意力和理解力。

　　相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

　　尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

　　(2)便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進學(xué)生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程(包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

　　(3)有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

　　有研究表明，交互白板的有點由于白板教學(xué)更強調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。